Modal - del análisis de una situación comunicativa dentro del contexto educativo informal, puag

A mi me enseñaron modales, yo creo que ya es por decreto social dar a los hijos inconscientemente ese comportamiento apropiado y adecuado para comportarse con otros seres sociales, como decía Hymes “saber qué decir, cuándo, cómo, dónde y con quién”, de hecho nisiquiera le llamaría modales sino la utilización correcta del lenguaje en cualquier situación para entablar una comunicación eficaz.

Por ejemplo (nisiquiera yo fui la afectada y creo que ni se dieron cuenta de su conversación, pero yo lo sentí muy tosco, muy forzado y si hubiera formulado ese enunciado para mi, yo me hubiera quedado con esa perspectiva de su persona, aún peor) : sin haberle hablado anteriormente o hacer alguna seña de saludo o interés, el sujeto A (sA) le enuncia al sujeto B (sB): “pásame el libro”, el enunciado en su máxima interpretación simplosa, sin emotividad, el sA lo dice al ver que sB toma el libro por casualidad y sA secamente lo enuncia.
Entonces hay varios puntos a examinar o contemplar para realizar el "análisis":

1. sA y sB son estrechamente amigos y pueden comunicarse informalmente.

2. sA y sB no tienen relación alguna de estreches pero pueden comunicarse informalmente por haber entablado amistad anteriormente.

3. sA y sB tienen lejana comunicación pero amistosa.

4. sA y sB no tienen ninguna relación y a causa de eso se les es fácil comunicarse informalmente (pero esto sería imposible para todos).

En este caso depende de la edad de los sujetos para que puedan entablar este tipo de comunicación.
los Ss tienen exactamente 22 años.
- entonces los sujetos pueden entablar relaciones informales, además de que aplican a los puntos anteriormente citados 2 y 3.

Entonces, los Ss han dado por sentado su amistad anterior o lejana para comunicarse de manera sumamente informal (aunque sea imposible de consentir).

Este análisis no se me hace congruente porque sA y sB no se llevan muy bien que digamos, pero tampoco se odian; contextualizando este proceso, estaban en un aula, uno de los compañeros exponiendo y justo cuando se hizo una pequeña pausa el sB fue cuando (cerca del expositor) tomó uno de los libros del escritorio, el sA desde su lugar (a 3m, aprox.) produjo aquel enunciado, sin antes acercarse, sin decir un “¿a ver el libro, cuál es? o “¿me lo prestas?, ¿me lo pasas cuando termines?, y todo esto sin antes o después decir un “por favor”, lo sé, yo no lo digo, pero bueno soy pretensiosa en esto.

Todo esto si lo analizamos desde la pragmática pues no llega a ser infortunio, cumple las reglas de los actos, es feliz y por lo tanto no hubo nada fuera de lugar como yo supuse y noté:
1. el sB contaba con irrupociones por la cercanidad.
2. el sA quería que sB realizara lo enunciado.
3. el sB no tenía ningún problema en realizarlo.
4. el sB no esperaba nada a cambio (ni un enunciado post o a priori que lo llevara a realizar lo enunciado).